Краснодарский край Кущёвский район станица Кущёвская,
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6 им. С.Т. Куцева
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 31 августа 2021 года протокол №1
председатель ______ В. В. Триус
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Класс
иностранному языку (английскому)
начальное общее образование
2-4
Количество часов
Учитель
204
Нечепоренко Н.М.
По
Уровень образования
Программа разработана в соответствии и на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго
поколения (Мин. обр. и науки РФ - М: Просвещение,2010), Примерной программы по иностранному языку( Примерные программы по учебным предметам.
Начальная школа в 2 ч., М.: Просвещение 2011) .
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
(Мин. обр. и науки РФ - М: Просвещение,2010),
- примерной программы по иностранному языку, включенной в сборник «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 ч. ФГОС», – М.: Просвещение, 2011
- основной образовательной программой начального общего образования МАОУ СОШ №6 им.
С.Т. Куцева, утвержденной на педагогическом совете 31.08.2015 года, протокол №1.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Иностранный язык»
Личностные результаты освоения программы начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности Организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты освоения программы начального общего образования должны
отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части:
1) Гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края;
— уважение к своему и другим народам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и
правилах межличностных отношений.
2) Духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
3) Эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
4) Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни
в окружающей среде (в том числе
информационной);
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
5) Трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям
6) Экологического воспитания:
— бережное отношение к природе;
— неприятие действий, приносящих ей вред.
7) Ценности научного познания:
— первоначальные представления о научной картине мира;
— познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебнометодического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие
языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудирование:
понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;
письменная речь:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических
единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на
уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному
возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику
пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей,
чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
2. Содержание учебного предмета.
2.1. Таблица тематического распределения количества часов
№
п/п
1
2
Разделы, темы
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами
детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)
Я и моя семья.
1. Члены семьи, их имена, возраст, внешность,
черты характера. Увлечения/хобби.
2. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
3.Покупки в магазине: одежда, обувь, основные
продукты питания. Любимая еда.
4. Семейные праздники: день рождения, Новый
год/ Рождество. Подарки
Количество часов
Примерная
Рабочая
Рабочая пропрограмма
программа
грамма по
классам
2
3 4 кл
кл. кл.
9
9
6
3
50
50
13
7
19
7
18
4
-
2
8
4
2
6
2
8
-
3
Мир моих увлечений
1. Мои любимые занятия.
2.Виды спорта и спортивные игры.
3. Мои любимые сказки.
4. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
25
25
10
5
2
3
6
2
2
2
9
9
4
Я и мои друзья.
1. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения
/ хобби. Совместные занятия.
2. Письмо зарубежному другу.
3. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
35
35
23
13
10
8
2
2
5
5
2
Моя школа.
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня.
1.Мой дом / квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.
2. Природа. Любимое время года. Погода
10
2
2
6
2
2
6
4
-
10
-
18
10
4
10
8
5
6
32
10
32
7
Страна / страны изучаемого языка и родная
страна.
1.Общие сведения: название, столица.
2. Литературные персонажи книг, популярных
среди моих сверстников (имена героев книг,
черты характера).
2.1.Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
4. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за
столом, в магазине)
Итого:
43
43
204
204
10
18
15
3
5
2
8
10
2
3
-
5
5
68
68
68
2.2. Перечень контрольных работ.
Объекты контроля
Аудирование
Говорение
Письмо
Чтение
Итого
2 кл
-
3 кл
4 кл
4
4
4
4
16
4
4
4
4
16
2.3.Тематика проектной деятельности учащихся.
Проектная деятельность в начальных классах носит коммуникативный и творческий характер.
УМК для начальной школы серии “Rainbow English” предлагает 12 проектных заданий, по
четыре на каждый год. При выполнении проектов обучающиеся широко пользуются знаниями,
умениями и навыками, полученными не только на уроках английского языка, но и во время
изучения других школьных предметов: окружающего мира, чтения, математики и др.
Все проекты связаны с тематикой разделов учебников.
3. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
2 класс
№ п/п Разделы, темы
Знакомство.
1
Основные
Количество
направления
часов в рабоХарактеристика основных видов учебной деявоспитательчей протельности обучающихся
ной деятельграмме
ности
Говорение:
-участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-кратко рассказывать о себе;
-развивать навыки монолог.речи с опорой на
модель;
6
2,3
2
3
4
Языковые навыки:
-уметь считать до 10;
-называть и знать буквы от А до F и их звуки;
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Письмо:
-правильно писать буквы
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Говорение:
Я и мои друзья. Любимое -совершенствовать навыки монологич. и диадомашнее жи- логич.речи;
вотное.
-кратко рассказывать о питомцах
-расспрашивать собеседника
Чтение:
-совершенствовать навыки изучающего чтения;
-закрепить основные правила чтения гласных в
открытом и закрыт.слогах
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты
монологического характера
Письмо:
- правильно писать буквы, слова
-учить восстанавливать текст
Я и мои друзья Говорение:
(имя, возраст, -кратко рассказывать о друге;
внешность, ха- -составлять небольшие описания о друге по
рактер). Совмоделям;
местные заня- -задавать простые вопрос о друге
тия.
Чтение:
-читать вслух, соблюдая правила произношения;
- находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).
- Письмо:
-правильно писать буквы, слова
- Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.).
Говорение:
Стра-совершенствовать навыки монологич. и диана/страны
логич.речи;
изучаемого
языка и род- -кратко рассказывать о питомцах
-расспрашивать собеседника
ная страна
(общие сведе- Чтение:
ния).
-совершенствовать навыки изучающего чте-
5
2,3
13
2,4,5
3
1,7
5
Страна/страны
изучаемого
языка и родная страна.
Литературные
персонажи популярных детских книг, небольшие произведения детского фольклора
(стихи, песни,
сказки).
Я и моя семья.
Семейные
праздники:
день рождения,
новый год,
Рождество. Подарки
6
7
Я и моя семья.
Члены семьи,
их имена, возраст, внешность, черты
характера.
Увлечения,
хобби.
ния;
-закрепить основные правила чтения гласных в
открытом и закрыт.слогах
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты
монологического характера
Письмо:
- правильно писать буквы, слова
-учить восстанавливать текст
Чтение:
-активизировать навыки чтения гласных в открыт. И закрыт.слогах;
Языковые навыки:
-совершенствовать произносительные навыки;
-совершенствовать грамматические навыки
(местоимния и глагол to be)
Говорение:
-совершенствовать навыки монологич. и диалогич.речи;
-кратко рассказывать о питомцах
-расспрашивать собеседника
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты
монологического характера
Письмо:
- правильно писать буквы, слова
-учить восстанавливать текст
Языковые навыки:
-отрабатывать употрбл.в речи отрицат.и вопросит.конструкций с глаголом «to have»
-активизировать употребл. Множ.числа сущ-х
-знать алфавит от A до Z
Говорение:
-совершенствовать навыки монолог. и диалог.речи
Письмо:
-правильно писать буквы, слова
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом
Языковые навыки:
-отрабатывать употрбл.в речи отрицат.и вопросит.конструкций в настоящем времени
-активизировать употребл. Множ.числа сущ-х
-знать алфавит
Говорение:
-совершенствовать навыки монолог. и диалог.речи
Письмо:
-правильно писать буквы, слова
7
3
2
1,2,3
7
1.2
8
9
10
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом
Я и мои дру- Говорение:
зья. Письмо
-совершенствовать навыки монологич. речи;
другу.
-составлять краткие диалоги
Языковые навыки:
-употреблять артикль;
-активизировать употребление модального
глагола «мочь, уметь»
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты и речь учителя
Чтение:
-формировать навыки изучающего чтения;
-совершенствовать навыки чтения вслух и про
себя
Письмо:
- правильно писать буквы, слова
-учить восстанавливать текст
Говорение:
Мир моих
-развитие произносительных навыков;
увлечений.
Мои любимые -обучение диалогической речи;
занятия.
-обучение монолог.речи с опорой на модель
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Письмо:
-правильно писать буквы
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Языковые навыки:
-знать буквы и звуки;
-знать глагол «to have»
Чтение:
Мир моих
-соотносить графический образ слова с его
увлечений.
Виды спорта и звуковым образом на основе знания основных
спортивные иг- правил чтения.
ры.
- соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
- догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по контексту.
Письмо:
-правильно писать буквы, слова
- Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
5
2,3
5
3,7
2
4
11
12
13
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Говорение:
-развивать навыки диалог. и монолог.речи
-участвовать в элементарном диалоге;
-расспрашивать собеседника
Я и моя семья. Языковые навыки:
Покупки в ма- -отрабатывать употрбл.в речи отрицат.и вогазине: одежда, просит.конструкций в настоящем времени
обувь, основ-активизировать употребл. Множ.числа сущ-х
ные продукты -знать алфавит
питания. ЛюГоворение:
бимая еда.
-совершенствовать навыки монолог. и диалог.речи
Письмо:
-правильно писать буквы, слова
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом
Говорение:
Моя школа.
Классная ком- -обучение монолог.речи;
ната. Школь-развитие диалог.речи
ные принадЯзыковые навыки:
лежности.
-знать буквы
-активизировать употребление лексики по теме
«Цвета»
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Письмо:
-правильно писать буквы
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом
Говорение:
Мир вокруг
меня. Природа. -развивать навыки диалог. и монолог.речи
-участвовать в элементарном диалоге;
-расспрашивать собеседника
Языковые навыки:
-активизировать употр.глаголов в наст.
времени в 3 лице ед.ч.
Чтение:
-соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
- соблюдать правильное ударение в словах и
4
2
2
5, 7
4
6
14
фразах, интонацию в целом.
- догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по контексту.
Письмо:
-правильно писать буквы, слова
- Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Говорение:
Мир моих
-составлять небольшие описания по моделям;
увлечений.
Выходной день -расспрашивать собеседника
(в зоопарке).
Аудирование:
- понимать в целом речь учителя по ходу урока.
- воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о
чем идет речь, где это происходит и т.д.)
Письмо:
-правильно писать буквы
Чтение
-соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Языковые навыки:
-знать буквы и звуки.
Итого
3
2,6
68
Количество проектных работ: 4
3 класс
№ п/п
1
Разделы, темы
Страна / страны
изучаемого языка и
родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на английском
языке (рифмовки,
стихи, песни, сказки).
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Количество часов в рабочей
программе
Основные
направления
воспитательной
деятельности
Говорение:
-совершенствовать навыки монологической речи
-описывать героев сказок
-рассказывать о любимой книге
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты монологического характера
Чтение:
-совершенствовать навыки чтения вслух
и про себя
- читать выразительно вслух диалоги по
ролям
Письмо:
3
1,2,3
2
3
4
-ответить на письмо друга
Языковые навыки:
- совершенствовать произносительные
навыки на основе стихов
-совершенствовать грамматические
навыки (множественное число существительных, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом to
have)
-соотносить предложения с картинками
- закрепление в устной речи утвердительных и вопросительных структур с
Present Simple
- совершенствовать навыки употребления глагола «to be»
Говорение:
Знакомство.
- обучение диалогической речи по теме
«Знакомство»;
- обучение монологической речи (построение высказываний по моделям);
-развитие произносительных навыков.
Аудирование:
- понимать на слух тексты диалогического и описательного характера
— отвечать на вопросы к прослушанному тексту
Чтение:
- закрепить основные правила чтения
гласных букв в открытом и закрытом
слогах;
- развивать навыки изучающего чтения;
- отвечать на вопросы по тексту.
Письмо:
-заполнять простую анкету
Языковые навыки:
-закрепить правило «Употребление глагола to have»
Я и мои друзья. Лю- Говорение:
бимое домашнее жи- - описывать питомца с опорой на карвотное: кличка, воз- тинку
Аудирование:
раст, цвет, размер, ха-понимать на слух текст описательного
рактер, что умеет де- характера
лать.
Чтение:
- читать с полным пониманием, исправлять неверные утверждения
Языковые навыки:
-совершенствовать произносительные и
орфографические навыки
- составлять предложения
Я и мои друзья. Имя, -Говорение:
-развивать навыки диалогической речи;
возраст, характер,
разыгрывать диалоги по ролям.
увлечения / хобби.
Аудирование:
Совместные занятия.
- понимать на слух основное содержание текстов диалогического характера;
3
2
2
2,6
8
2,3
5
6
Чтение:
- читать с полным пониманием содержания,
- пересказывать текст
Письмо:
- описывать ученика лесной школы
Языковые навыки:
- повторить правила чтения буквосочетаний;
- активизировать употребление в речи
личных местоимений
Говорение:
Мир вокруг меня.
-развивать навыки диалогической и моПрирода. Любимое
нологической речи
время года. Погода.
Аудирование:
-понимать на слух тексты описательного характера
Чтение:
-формировать навыки изучающего чтения
-отвечать на вопросы по тексту
Письмо:
-формировать навыки написания личного письма
Языковые навыки:
-совершенствовать произносительные
навыки на основе стихотворений
-совершенствовать навыки употребления порядковых числительных
-совершенствовать навыки употребления модального глагола can
-формировать навыки чтения буквосочетаний ight, au,aw,ye
- расставлять слова в предложении в
нужном порядке
- Говорение:
Я и моя семья. По- разыгрывать диалоги по ролям;
купки в магазине:
одежда, обувь, основ- - составлять собственные диалоги.
Аудирование:
ные продукты пита- понимать на слух основное содержания. Любимая еда.
ние текстов диалогического характера;
-понимать на слух четверостишья с
опорой на картинки.
Чтение:
-развивать навыки чтения с полным пониманием содержания
Письмо:
-учить писать необходимый список
продуктов
Языковые навыки:
- отработка в устной речи утвердительных и вопросительных структур с
Present Simple
- повторить правила чтения буквосочетаний: ck, sh, or, ar
10
6, 7
2
3
7
8
9
10
Я и моя семья. Члены семьи, их имена,
возраст, внешность,
черты характера.
Увлечения. Хобби.
Я и моя семья. Мой
день (распорядок дня,
домашние обязанности).
Говорение
-развивать навыки монологической речи
- описывать свой распорядок дня, описывать членов семьи
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты монологического характера
Чтение:
-читать выразительно вслух диалоги по
ролям
-отвечать на вопросы по прочитанному
тексту
-находить в тексте предложения, которые соответствуют рисункам
Письмо:
- записывать время
Языковые навыки:
- совершенствовать произносительные
навыки на основе стихов
-расставлять предложения в правильном
порядке
-учить правильно, называть время
-находить ответы к вопросам
-употреблять в речи безличные предложения
Говорение:
Я и моя семья. Се-развивать навыки монологической ремейные праздники:
чи
Новый год/ РождеАудирование:
ство. Подарки.
-понимать на слух тексты описательного характера
Чтение:
-формировать навыки изучающего чтения
- исправлять предложения по тексту
-закончить предложения, согласно прочитанному тексту
-отвечать на вопросы по тексту
Письмо:
-писать письмо
Языковые навыки:
- совершенствовать произносительные
навыки на основе английских песен
Моя школа. Классная - Говорение:
- развивать навыки диалогической речи;
комната
- развивать навыки монологической речи с опорой на модель.
Аудирование:
- понимать на слух текст описательного
характера.
Чтение:
-развивать навыки изучающего чтения и
отвечать на вопросы по тексту;
- закрепить правила чтения буквосочетаний.
7
1,2,5
2
5
8
1,2,3
2
5,7
11
12
13
Мир моих увлечений. Виды спорта и
спортивные игры.
Мир моих увлечений. Мои любимые
сказки.
Мир моих увлечений. Выходной день
(в зоопарке, в цирке),
каникулы
Страна / страны
изучаемого языка и
родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих
стран в ряде ситуаций
общения
14
Страна / страны
изучаемого языка и
родная страна. Общие сведения: название, столица.
15
Языковые навыки:
-активизировать употребление глагола
«to be»
Говорение:
-совершенствовать навыки диалогической речи
Аудирование:
-воспринимать на слух тексты монологического характера
Чтение:
-совершенствовать навыки изучающего
чтения
-вставлять пропущенные слова в текст
Языковые навыки:
-совершенствовать грамматические
навыки (look,look like, look at)
-Говорение:
-развивать навыки монологической и
диалогической речи
Аудирование:
-понимать на слух тексты описательного характера
Чтение:
-соотносить картинку с текстом
-развивать навыки изучающего чтения
Письмо:
- писать объявление о пропаже животного
- писать меню
Языковые навыки:
-совершенствовать навыки употребления глаголов «to have» и «to be»
- использовать в речи конструкцию «I
would like to buy …»
- осуществлять самооценку на основе
выполненной проверочной
работы
Говорение:
- вести диалог побудительного характера
- описывать героя своей любимой сказки
Аудирование:
-понимать на слух тексты диалогического характера
Чтение:
-развивать навыки поискового чтения
-соотносить картинки с предложениями,
взятыми из текста
Письмо:
-отвечать письменно на вопросы к тексту
Языковые навыки:
- совершенствовать произносительные
навыки на основе стихов
- развитие грамматических навыков
2
4
2
2
2
2,3
5
1,2
2
1,2
«Притяжательный падеж существительных
16
Страна / страны
изучаемого языка и
родная страна. Литературные персонажи
книг, популярных
среди моих сверстников (имена героев
книг, черты характера).
8
Итого
Количество к/р: 16
аудирование- 4
чтение – 4
говорение- 4
письмо - 4
2,3
68
Количество проектных работ: 4
4 класс
№
п/п
Разделы, темы
Мир вокруг
меня. Природа.
Любимое время
года. Погода.
1
Основные
Количество ча- направления
Характеристика основных видов учебной дея- сов в рабочей воспитательтельности обучающихся
программе
ной деятельности
Говорение
— рассказывать о том, чем можно заниматься в
разные времена года
— расспросить у одноклассников чем они любят заниматься в разное время года
— рассказать о погоде в разные времена года
—сделать прогноз погоды для предстоящей зимы
— узнать у одноклассника его планы на завтра
/на выходные
Аудирование
—понимать на слух тексты, построенные на
знакомом языковом материале (с опорой на
картинку)
—на слух воспринимать информацию из текста
и выражать свое понимание в требуемой Чтение
— читать текст с полным пониманием
Письмо
— писать письмо-ответ другу по переписке ( по
шаблону)
Языковые навыки
— сравнивать способы выражения действия в
Present Simple и Future Simple
— знакомиться со словами спутниками будущего времени
tomorrow, next week, next year, in an hour
— совершенствовать произносительные навыки
__задавать общие и специальные вопросы
8
6
2
3
Я и мои друзья
(имя, возраст,
внешность, характер). Совместные занятия.
Мир моих
увлечений.
Выходной день,
каникулы.
Мир вокруг
меня. Мой дом /
квартира / комната: названия
комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера.
4
5
Страна / страны изучаемого
языка и родная
страна. Литературные персонажи книг, популярных среди
моих сверстников (имена героев книг, черты
характера). Небольшие произведения детского фольклора на
английском языке (рифмовки,
— располагать тексты, диалоги в логическом
порядке
— самооценка и рефлексия
Говорение
— разыгрывать диалоги по ролям, соблюдая
нужную интонацию
— составлять собственные диалоги по аналоги
— расспросить одноклассника о его квартире (
комнате), описать свою комнату
— составлять групповое высказывание на заданную тему
— составлять монологическое высказывание
— описывать героя рассказа с опорой на текст
Аудирование
— понимать на слух основное содержание текстов и выражать свое понимание в требуемой
форме
—понимать на слух запрашиваемую информацию из текста
— вести диалог-расспрос, используя речевой
образец
Чтение
— читать текст с полным пониманием
— отвечать на вопросы к тексту
Письмо
— писать личное письмо зарубежному другу
(письмо-ответ)
Языковые навыки
— употреблять конструкцию there is/are, предлоги места
— ввести и активизировать лексику по темам
Мой дом ,Мебель
— работать в парах, группах, выделять в явлениях общее и различное
—производить самооценку и самокоррекцию в
ходе работы
и по окончанию
Говорение
— вести диалог по заданной теме
— воспроизводить реплики в диалоге
— рассказывать о России, Великобритании;
—расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома
— уметь рассказывать о прочитанном, опираясь
на ключевые слова
— восстановить текст, используя картинку
—предложить помощь/согласиться на предложение
—узнать у одноклассников их домашние обязанности
—учить стихи наизусть
Аудирование
— понимать на слух полностью / основное содержание текста
диалогического характера
2
2,3
9
2,3
10
3, 5
10
1,2,3
6
7
8
9
стихи, песни,
сказки)..
Страна / страны изучаемого
языка и родная
страна.
Некоторые
формы
речевого и неречевого этикета
англоговорящих
стран в ряде ситуаций общения.
Я и моя семья.
Покупки в магазине:
одежда,
обувь, основные
продукты питания.
Любимая
еда.
Я и моя семья.
Члены семьи, их
имена, возраст,
внешность, черты
характера.
Увлечения/хобби.
Я и моя семья.
Мой день (распорядок дня,
домашние обязанности).
Моя школа.
Классная комната, учебные
предметы,
10 школьные принадлежности.
Учебные занятия
на уроках.
— воспринимать на слух названия наиболее известных
достопримечательностей стран мира,
— воспринимать на слух диалог-расспрос
Чтение
— читать связный текст, восполняя пропуски
глаголами в нужной форме
—читать страноведческий текст с полным пониманием
—передавать содержание текста с опорой на
картинку
—читать тексты диалогического характера
—восстанавливать логику текста
( выстраивать фразы в нужной последовательности)
Письмо
— записывать составленные вопросы
— составлять подписи к картинкам
— писать о своем месте проживания , опираясь
на план
— писать личное письмо зарубежному другу
Языковые навыки
— восстанавливать текст, вставляя глаголы в
Past Simple
— употреблять глаголы прошедшего времени (
правильные, неправильные)
—задавать общий, специальный , вопросы
— знакомиться со словами спутниками прошедшего времени ago, the day before yesterday,last
— активизировать навыки употребления глагола
to be в Past Simple, модальные глаголы
—догадываться о значении новой лексики с
опорой на текст и картинки
—работать в парах, группах
—самооценка и рефлексия
Говорение
— вести диалог по заданной теме
— воспроизводить реплики в диалоге
—разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
—рассказать , что купили в магазине
—сравнить свою классную комнату с изображённой на рисунке
—рассказать о том, что обычно ученики делают
на уроках
—попросит одолжить какую-либо школьную
принадлежность
Аудирование
— воспринимать на слух диалог-расспрос
---понимать на слух основное содержание текстов и выражать свое понимание в требуемой
форме
Чтение
— читать связный текст, восполняя пропуски
5
1,2,3
6
2,3
4
1,2
8
1, 2
7
6
глаголами в нужной форме
—читать текст с полным пониманием
—передавать содержание текста с опорой на
картинку
—читать тексты диалогического характера
—восстанавливать логику текста
( выстраивать фразы в нужной последовательности)
Письмо
— записывать составленные вопросы
— составлять подписи к картинкам
— заполнять анкету для занятий в кружке
— писать личное письмо зарубежному другу
Языковые навыки
— восстанавливать текст, вставляя глаголы в
Past Simple
— употреблять глаголы прошедшего времени (
правильные, неправильные)
—задавать общий, специальный , вопросы
— знакомиться со словами some, any
— активизировать навыки употребления лексики по темам Одежда и Школа
—догадываться о значении новой лексики с
опорой на текст и картинки
—работать в парах, группах
—самооценка и рефлексия
Итого
Количество к/р: 16
аудирование- 4
чтение – 4
говорение- 4
письмо - 4
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического
объединения
учителей иностранного языка
МАОУ СОШ №6
им. С.Т. Куцева
от «___» августа 2021 № 1
___________Нечепоренко Н.М.
подпись руководителя МО
68
Количество проектов: 4
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________
Казанцева М.А.
«____» августа 2021 года
