Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 имени С.Т. Куцева
станицы Кущевской Краснодарского края
«Утверждено»
директор МАОУ СОШ №6
им. С.Т. Куцева
_________ В.В. Триус
приложение №1 к приказу
МАОУ СОШ №6 им. С.Т. Куцева
№ 181 от 13.03.2025г.
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
для организации лагеря труда и отдыха
с дневным пребыванием
«СЕВЕР КУБАНИ»
на 2025 год.
Программа рассчитана на детей в возрасте 14 лет и старше.
Срок реализации программы 02 июня - 30 июня 2025 года
Автор: заместитель директора
по воспитательной работе
Соловьева О.Г.
ст. Кущевская, 2025г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
Наименование темы
Номер
страницы
Информационная карта программы
3
Пояснительная записка
4
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
6
1.1. Цель и задачи воспитания
6
1.2. Основные принципы и направления деятельности
6
1.3. Основные традиции и уникальность воспитательной
деятельности
7
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8
1. Модуль «Будущее России»
9
2. Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»
9
3. Модуль «Отрядная работа»
9
4. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»
10
5. Модуль «Самоуправление»
10
6. Модуль «Дополнительное образование»
11
7. Модуль «Здоровый образ жизни»
11
8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
12
9. Модуль «Профилактика и безопасность»
12
10. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
13
11. Модуль «Работа с родителями»
13
12. Модуль «Экскурсии и походы»
13
13. Модуль «Профориентация»
13
14. Модуль «Детское медиа-пространство»
14
15. Модуль «Цифровая среда воспитания»
14
16. Модуль «Социальное партнерство»
14
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
15
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности
15
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов
15
2
воспитания
3.3. Этапы реализации программы
16
3.4. Дни единых действий
18
19
ПРИЛОЖЕНИЕ
Информационная карта программы
1.
Полное название программы
Программа лагеря труда и отдыха с
дневным пребыванием детей «Север
Кубани».
2.
Цель программы
3.
Направление деятельности
Создание условий для организованного
труда,
отдыха
и
оздоровления
обучающихся в летний период.
Трудовое воспитание
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное воспитание
4.
Автор программы
(ФИО, должность)
5.
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение,
представившее программу
Соловьева Оксана Геннадьевна
заместитель директора по ВР МАОУ
СОШ № 6 им. С.Т. Куцева
МАОУ СОШ № 6 им. С.Т. Куцева
6. Ф.И.О. руководителя организации
Триус Виктория Валерьевна
7.
Адрес, телефон
8.
Место реализации
Индекс: 352031, ст. Кущевская, ул.
Куйбышева, 48, Кущевский район,
Краснодарский край тел: 8(86168)4-03-04
Электронный адрес
mousosh62007@yandex.ru
МАОУ СОШ № 6 им. С.Т. Куцева
9.
Количество обучающихся
25
10. Возраст обучающихся
14 и старше
11. Сроки проведения, количество смен 1 смена с 02 июня по 28 июня 2025 года
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
летнего
трудового
лагеря
дневного
пребывания
экологического направления «Север Кубани» для организаций отдыха детей и их
оздоровления в МАОУ СОШ № 6 им. С.Т. Куцева подготовлена на основе
Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных
организаций, разработанной Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением «Институт изучения детства, семьи и воспитания
Российской академии образования» в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
- Конституция Российской Федерации;
Конвенция о правах ребенка;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам
воспитания обучающихся»;
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной
политике в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Указ Президента от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
Распоряжение Правительства от 29.05.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года»;
Распоряжение Правительства от 23.01.2021 № 122-р «Об
утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия
детства, на период до 2027 года»;
постановление Правительства от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие
образования"»;
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16;
приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
4
приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
постановление главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи"»;
письмо Минздравсоцразвития от 14.11.2011 № 18-2/10/1-7164
«Типовое положение о детском оздоровительном лагере»;
письмо Минпросвещения от 02.05.2023 № АБ-1965/06 «О
направлении методических рекомендаций»;
письмо Минпросвещения от 19.04.2023 № 06-751 «Примерная
рабочая программа воспитания для организаций отдыха детей и их
оздоровления»;
письмо Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/0 «Об
использовании государственных символов Российской Федерации»;
положение о профильном лагере с дневным пребыванием «Росинка»
МАОУ СОШ №6 им. С.Т. Куцева Кущевского района.
Согласно Федеральному закону от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями) к организациям отдыха детей и их оздоровления (далее –
детский лагерь) относятся организации (независимо от их организационноправовых форм) сезонного или круглогодичного действия, стационарного и
(или) нестационарного типа, с круглосуточным или дневным пребыванием,
оказывающие услуги по организации отдыха и оздоровления детей: организации
отдыха детей и их оздоровления сезонного или круглогодичного действия,
лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими
организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с
круглосуточным или дневным пребыванием), детские лагеря труда и отдыха,
детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные)
лагеря, детские лагеря различной тематической направленности.
Программа
определяет
комплекс
основных
характеристик
воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере, разрабатывается с
учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа создана с целью организации непрерывного воспитательного
процесса, основывается на единстве и преемственности с общим и
дополнительным образованием, соотносится с примерной рабочей программой
воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные
программы общего образования.
Рабочая программа является методическим документом, определяющим
комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в
детском лагере. Разработана с учетом государственной политики в области
образования и воспитания. Программа создана с целью организации
непрерывного воспитательного процесса, основывается на единстве и
5
преемственности с общим и дополнительным образованием, соотносится с
рабочими программами воспитания ООП НОО и ООП ООО МАОУ СОШ №6
им. С.Т. Куцева.
Программа предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе:
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического
направления воспитания.
Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в
основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления
воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе направления физического
воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического
направления воспитания.
«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых должна
реализовываться программа:
1. «Люблю Родину». Формирование у детей чувства патриотизма и
готовности к защите интересов Отечества, осознание ими своей
гражданской идентичности через чувства гордости за свою Родину и
ответственности за будущее России, знание истории, недопустимость
фальсификации исторических событий и искажения исторической правды, на
основе развития программ воспитания детей, в том числе военнопатриотического воспитания, развитие у подрастающего поколения уважения к
таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к
историческим символам и памятникам Отечества.
2. «Мы – одна команда». Особое внимание в формировании личности
ребенка, основ его поведения и жизненных установок отводится социальному
окружению, важной частью которого является детский коллектив. Детский
коллектив предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации,
позволяет
сформировать
в
детях
инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства. Детский коллектив объединяет детей с разными интересами,
потребностями и индивидуальными особенностями. Важно выстраивать работу и
коллективные дела так, чтобы они были интересными и значимыми для каждого
ребенка.
3. «Россия – страна возможностей». Ребенка воспитывает все, что его
окружает. Окружающая среда формирует его взгляды, убеждения, привычки.
Важно создавать воспитательную среду, доступную, интересную для ребенка.
Создание благоприятной и разнообразной воспитательной среды возможно через
вовлечение детей в конкурсы, мероприятия и проекты детских общественных
объединений, заинтересованных организаций (АНО «Россия – страна
6
возможностей», АНО «Большая Перемена», Общероссийское общественногосударственное движение детей и молодежи «Движение Первых», Российское
общество «Знание», Российское историческое общество), где каждый ребенок
может найти то, что ему по душе. Необходимо популяризировать все
возможности и социально значимые проекты организаций. Принимая участие в
мероприятиях движений и организаций, школьники получают возможность
активно участвовать в общественной жизни страны, формировать гражданскую
позицию, основываясь на идеалах добра и справедливости, в том числе через
систему личностного и социального роста.
Рабочая программа включает три раздела: целевой «Ценностно-целевые
основы воспитания»; содержательный «Содержание, виды и формы
воспитательной деятельности»; организационный «Организация воспитательной
деятельности». Приложение к рабочей программе воспитания детского лагеря –
календарный план воспитательной работы.
Рабочая программа воспитания, разработанная детским лагерем
самостоятельно, направлена на организацию системы воспитательной работы в
детском лагере для создания единой воспитательной среды с учетом
сложившихся традиций МАОУ СОШ №6 им. С.Т. Куцева.
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1. Цели и задачи программы
ЦЕЛЬ – создание оптимальных условий для формирования трудовых
навыков и получение первоначальных профессиональных знаний и умений,
отдыха и нравственного воспитания.
ЗАДАЧИ:
1. Подготовка учащихся к активной трудовой деятельности;
2. Формирование у детей творческого отношения к процессу и результатам
труда;
3. Выявление и развитие творческих способностей школьников,
формирование и расширение их познавательных интересов;
4. Пропаганда здорового образа жизни в подростковой среде;
5. Формирование социально-активной личности подростка;
6. Развитие культуры общения детей со своими сверстниками;
7. Развитие бережного отношения к родной земле, природе, школе, миру.
1.2. Основные принципы и направления деятельности
Программа лагеря «Север Кубани» с дневным пребыванием подростков
опирается на следующие принципы:
Методологической основой рабочей программы воспитания в детском
лагере являются антропологический, культурно-исторический и системнодеятельностный подходы. Воспитательная деятельность в детском лагере
основывается на следующих принципах:
принцип гуманистической направленности. Каждый ребенок имеет
право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства,
защиту его человеческих прав, свободное развитие;
7
принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей
и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных
отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и
взаимное уважение;
принцип культуросообразности. Воспитание основывается на
культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;
принцип следования нравственному примеру. Пример как метод
воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к
открытому внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию,
обеспечить возможность выбора при построении собственной системы
ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность
следования идеалу в жизни;
принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных
интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму
безопасности и безопасного поведения;
принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость
совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к
культурным ценностям и их освоения;
принцип инклюзивности. Организация воспитательного процесса,
при котором все дети, независимо от их физических, психических,
интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей,
включены в общую систему образования.
Данные принципы реализуются в укладе детского лагеря, включающем
воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную
деятельность и события. Уклад – общественный договор участников
образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности,
содержащий традиции региона и детского лагеря, задающий культуру поведения
сообществ, описывающий предметно-эстетическую среду, деятельности и
социокультурный контекст.
1.3. Направления и виды деятельности.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е.
включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления:
1. Трудовое воспитание.
1.1. Теоретический.
Освоение приобретенных в течение учебного года теоретических знаний
на уроках трудового обучения.
1.2. Практический.
Наведение порядка на территории школы, внутри самой школы; работа в
библиотеке (починка книг, создание каталогов и т.д.); починка мебели;
озеленение территории.
2. Спортивно-оздоровительное воспитание.
Виды деятельности:
проведение утренней физической зарядки;
8
организация спортивных игр и соревнований;
занятия по профилактике вредных привычек, агрессивного
поведения, приобщение к здоровому образу жизни.
3. Духовно-нравственное воспитание.
Виды деятельности:
проведение клубных часов с изучением литературы и культуры
России и народов, ее населяющих;
участие в экскурсиях.
1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной
деятельности
Основные традиции воспитания в детском лагере:
совместная деятельность детей и взрослых как ведущий способ
организации воспитательной деятельности;
создание условий, при которых для каждого ребенка
предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера
того или иного дела);
создание условий для приобретения детьми нового социального
опыта и освоения новых социальных ролей;
проведение общих мероприятий детского лагеря с учетом
конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной
активности;
включение детей в процесс организации жизнедеятельности
временного детского коллектива;
формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, студий,
секций и иных детских объединений, установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
обмен опытом между детьми в формате «дети – детям»;
ключевой фигурой воспитания является ребенок, главную роль в
воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к
детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую
(в разрешении конфликтов) функции.
Уникальность воспитательного процесса в детском лагере заключается в
кратковременности, автономности, сборности.
1. Кратковременность – короткий период лагерной смены,
характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче
высвечиваются личностные качества.
2. Автономность – изолированность ребенка от привычного
социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это
способствует созданию обстановки доверительности.
3. Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным
опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего
окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».
9
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках
всех направлений деятельности детского лагеря. Содержание, виды и формы
воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.
Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в
Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом
ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной
работы, установленных в настоящей Программе воспитания.
Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках
всех направлений деятельности детского лагеря. Содержание, виды и формы
воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.
Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в
Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом
ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной
работы.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
2.1. Модуль «Будущее России. Ключевые мероприятия»
Направлен на формирование сопричастности к истории, географии
Российской Федерации, ее этнокультурному, географическому разнообразию,
формирование национальной идентичности. Деятельность реализуется по
направлениям:
1. Церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской
Федерации, Краснодарского края, Кущевского района и исполнение
Государственного гимна Российской Федерации, Краснодарского края,
Кущевского района. Использование Государственного флага и исполнение
Государственного гимна Российской Федерации при проведении церемонии
подъема
(спуска)
Государственного
флага
Российской
Федерации
регламентируется Методическими рекомендациями «Об использовании
государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании
детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях
отдыха детей и их оздоровления» (письмо Минпросвещения России от
15.04.2022 № СК-295/06) и «Стандартом Церемонии поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации» (письмо Минпросвещения
России от 17.06.2022 № АБ-1611/06). Торжественная церемония подъема
(спуска) Государственного флага Российской Федерации проводится в день
проведения открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников
Российской Федерации.
2. Дни единых действий, которые обязательно включаются в
календарный план воспитательной работы и проводятся по единым федеральным
методическим рекомендациям и материалам:
1 июня – День защиты детей;
6 июня – День русского языка;
12 июня – День России;
10
22 июня – День памяти и скорби;
26 июня - Международный день борьбы против злоупотребления
наркотиками и их незаконного оборота
27 июня – День молодежи;
8 июля – День семьи, любви и верности;
14 августа – День физкультурника;
22 августа – День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа – День российского кино.
Реализация программы приурочена к знаменательным датам, которые
отмечаются в крае в 2025 году:
- 80-лети Победы в Великой Отечественной войне
- 2025 год – год Защитника Отечества
- 88 лет со дня образования Краснодарского края
- 58 лет со дня открытия памятника «Казак»
- 83 года Легендарной Кущёвской атаке
Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с
памятными датами, юбилеями общероссийского, регионального, местного
значения, памятными датами общеобразовательной организации, документами
Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации,
перечнями рекомендуемых воспитательных событий Министерства просвещения
Российской Федерации, методическими рекомендациями исполнительных
органов власти в сфере образования.
3. «Движение Первых». С целью формирования у обучающихся
представления о назначении Общероссийского общественно-государственного
движения детей и молодежи «Движение Первых», о его месте и роли в
достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем
личном вкладе в социально значимую деятельность предусмотрены следующие
форматы:
День РДДМ «Движение Первых» (проводится каждую смену);
Профильный отряд. Детский организационный комитет смены,
популяризирующий РДДМ;
Марафон РДДМ «Движение Первых» (3–5-дневный образовательный
модуль по тематике смены);
Форматы мероприятий, акций от РДДМ в рамках Дней единых
действий;
Региональные смены «Время Первых». Не менее одной смены в
каждом регионе. Отбор на региональные профильные смены – сайт
будьвдвижении.рф.
Каждый формат реализуется по единой программе.
4. «Цивилизационное наследие России» – важнейший ресурс в
воспитании подрастающего поколения, который включает знания о родной
природе, достижения культуры и искусства, изобретения и масштабные проекты,
реализованные всей страной, это примеры сложных решений, которые
принимались людьми в непростых обстоятельствах. Каждый обучающийся
11
должен понимать, что цивилизационное наследие России прежде всего – это
подвиги и примеры ратного труда, судьбоносные исторические события, имена
тех, кто прославлял Отечество, а также памятники культуры. В рамках модуля
обучающиеся знакомятся с именами конкретных людей, которые прославили
Россию, их подвигами. Изучают памятники культуры Отечества.
Цивилизационное наследие как ценностный ориентир для развития каждого
гражданина России предусматривает:
Знакомство с примерами реальных людей, событий, деятельности,
которая происходила на благо России. Знакомство с наследием народов России в
области искусства, литературы, музыки, изобразительного искусства,
архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации.
Изучение России, родного края, населенного пункта как культурного
пространства. Знакомство обучающихся с историей своего населенного пункта,
желание изучать историю и культуру своего края; изучать подвиги односельчан,
развивать желание вносить личный вклад в сохранение культурного наследия
своего региона, страны.
Данное направление должно предусматривать традиционные и
современные интерактивные форматы, позволяющие знакомить обучающихся с
«Цивилизационным наследием России».
5. Просветительский проект «Без срока давности». Проект нацелен
на патриотическое воспитание детей и подростков, направлен на формирование
их приверженности традиционным российским духовно-нравственным
ценностям – любви к Родине, добру, милосердию, состраданию, взаимопомощи,
чувству долга. Задача педагогической деятельности по реализации этого проекта:
показать, какие ценности нашего народа позволили одержать победу над
врагами, формирование убеждения о силе духа нашего народа и армии, об их
моральном превосходстве. Предполагаемые форматы участия в проекте:
Уроки Памяти, Уроки Мужества. Через проведение Уроков
необходимо показать обучающимся важность сохранения памяти о подвигах
наших предков, защитивших родную землю и спасших мир от фашистской
агрессии, о геноциде советского народа, о военных преступлениях нацистов,
которые не имеют срока давности.
Вовлечение обучающихся старших классов в проект «Без срока
давности» с помощью образовательных проектов, в том числе
исследовательских.
Посещение мемориальных комплексов и памятных мест,
посвященных увековечиванию памяти мирных жителей, погибших от рук
нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны.
2. Модуль «Отрядная работа»
Воспитатель организует групповую и индивидуальную работу с детьми
вверенного ему временного детского коллектива – отряда. Временный детский
коллектив или отряд – это группа детей, объединенных в целях организации
их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.
12
Для эффективного использования воспитательного потенциала
отрядной работы необходимо учитывать особенности временного детского
коллектива:
- Как правило, коллектив объединяет детей, многие из которых не были
знакомы ранее.
- Коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в
совместную деятельность.
Реализация
воспитательного
потенциала
отрядной
работы
предусматривает:
- планирование и проведение отрядной деятельности;
- поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им
возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды
для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем,
конфликтных ситуаций;
- организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями,
давать им возможности для самореализации;
- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив)
через игры, тренинги на сплочение и командообразование;
- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они
будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза,
эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому
конкретному коллективу;
- поддержка детских инициатив и детского самоуправления;
- сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний
информационный сбор отряда и др.;
3. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»
КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная
деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта
(творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу
данной методики составляет коллективная творческая деятельность,
предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации
деятельности от планирования до анализа.
Это форма организации деятельности группы детей, направленная на
взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка,
получение новых навыков и умений
Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности:
трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые,
спортивные. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность
определенным видом общественного ценного опыта.
4. Модуль «Самоуправление»
Реализация
воспитательного
потенциала
системы
детского
самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности,
основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной
13
деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на
развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой
самореализации детей.
Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в
организационный период.
На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по
инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культорг и
др.), представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при
взаимодействии с администрацией детского лагеря.
При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным
может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).
5. Модуль «Дополнительное образование»
Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из
основных видов деятельности и реализуется через:
- деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам,
студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.
В
рамках
шести
направленностей:
социально-гуманитарная;
художественная; естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая;
физкультурно-спортивная.
Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования
предполагает:
- приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной,
отличной от учебной деятельности, форме;
- развитие и реализация познавательного интереса;
- вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально
значимых делах;
- формирование и развитие творческих способностей обучающихся.
6. Модуль «Здоровый образ жизни»
Модуль предполагает восстановление физического и психического
здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение
способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного
отношения к собственному здоровью, способов его укрепления и т.п.
Основными составляющими здорового образа жизни являются:
оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание,
соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения,
позволяющих избежать травм и других повреждений. Система мероприятий в
детском лагере, направленных на воспитание ответственного отношения у детей
к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:
- физкультурно-спортивных мероприятия: зарядка, спортивные
соревнования, эстафеты, спортивные часы;
14
- спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе
- просветительские беседы, направленные на профилактику вредных
привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;
- встречи с известными (интересными) людьми - общественными
деятелями, деятелями спорта, культуры и искусства и др.
7. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря
обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному
восприятию ребенком детского лагеря.
Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды
предусматривает:
- тематическое оформление интерьера помещений детского лагеря
(вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и комнат
для проживания детей;
- оформление отрядных уголков, позволяющее детям проявить свои
фантазию и творческие способности.
- совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой
лагерной и отрядной символики (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы
костюма и т.п.);
8. Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика и безопасность – профилактика девиантного поведения,
конфликтов, создание условий для успешного формирования и развития
личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных
жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости к
неблагоприятным факторам;
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности
в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в детском
лагере предусматривает:
- физическую и психологическую безопасность ребенка;
- целенаправленную работу всего педагогического коллектива по
созданию в детском лагере эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
- разработку и реализацию разных форм профилактических
воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в
цифровой среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях,
деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры,
безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская
оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т.д.;
9. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в
детском лагере являются воспитатели, а также они являются важным участником
15
системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности,
профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут
раскрыть свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря.
Детский лагерь для ребенка начинается с воспитателя. Все нормы и ценности
актуализируются ребенком, в том числе через личность воспитателя.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
10. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями осуществляется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- родительские дни (дни посещения родителей), во время которых
родители могут посещать детский лагерь для получения представления о
деятельности детского лагеря;
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
индивидуальное
консультирование
c
целью
координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
11. Модуль «Экскурсии и походы»
Организация для детей экскурсий, походов и реализация их
воспитательного потенциала.
Экскурсии, походы помогают ребятам расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной
среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный
опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях. С этой целью
для детей организуются, экологические тропы, тематические экскурсии. На
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, обучения рациональному использованию своего
времени, сил, имущества.
12. Модуль «Цифровая среда воспитания»
Модуль является вспомогательным, не уменьшает важности и значимости
очных воспитательных мероприятий для детей.
Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации
воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий,
электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических
средств. Развитие цифровой среды воспитания особенно актуально в условиях
сохранения рисков распространения COVID-19.
Цифровая среда воспитания предполагает следующее:
- онлайн-встречи, видеоконференции и т.п.;
формирование
культуры
информационной
безопасности,
информационной грамотности, противодействие распространению идеологии
терроризма;
16
- освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в
социальных сетях и на официальном сайте детского лагеря.
13. Модуль «Детское медиапространство
Цель детского медиапространства (создание и распространение
текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации детей. Воспитательный потенциал детского медиапространства
реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
- детский медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев
группа информационно-технической поддержки мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение;
- детская киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы,
осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных,
художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое,
патриотическое просвещение аудитории;
14. Модуль «Профориентация»
Воспитательная деятельность по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение; диагностику и
консультирование
по
проблемам
профориентации,
организацию
профессиональных проб. Задача совместной деятельности педагогических
работников и детей – подготовить ребенка к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность ребенка к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на
труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную,
но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку ребенка к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о
способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной детям профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия и встречи с гостями: экспертами в области
профориентации, представителями разных профессий, дающие ребятам
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
людей, представляющих эти профессии;
организация на базе детского лагеря профориентационных смен, в
работе которых принимают участие эксперты в области профориентации и где
ребята могут глубже познакомиться с теми или иными профессиями, получить
представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной
профессии, развивать в себе соответствующие навыки;
17
участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети Интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных
задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков.
15. Модуль «Цифровая среда воспитания»
Модуль является вспомогательным, не уменьшает важности и значимости
очных воспитательных мероприятий для детей.
Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации
воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий,
электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических
средств. Развитие цифровой среды воспитания особенно актуально в условиях
сохранения рисков распространения COVID-19.
Цифровая среда воспитания предполагает следующее:
формирование
культуры
информационной
безопасности,
информационной грамотности, противодействие распространению идеологии
терроризма;
- освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в
социальных сетях и на официальном сайте детского лагеря.
16. Модуль «Социальное партнерство»
Взаимодействие
с
другими
образовательными
организациями,
организациями культуры и спорта, общественными объединениями,
традиционными религиозными организациями народов России (православие,
ислам, буддизм, иудаизм), разделяющими в своей деятельности цель и задачи
воспитания, ценности и традиции уклада детского лагеря.
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства
предусматривает:
- проведение на базе организаций-партнеров экскурсий, встреч, акций
воспитательной направленности при соблюдении требований законодательства
Российской Федерации.
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности
Программа воспитания реализуется посредством формирования
социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий
создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных
отношений
руководствоваться
едиными
принципами
и
регулярно
воспроизводить наиболее ценные воспитательно - значимые виды совместной
деятельности.
Детский лагерь – особое образовательное учреждение, в котором
создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоциональнопривлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в новизне
впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности.
Кратковременный характер пребывания, позитивная окраска совместной
деятельности со сверстниками, позволяют создать оптимальные условия для
осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.
18
Воспитательный потенциал детского лагеря обладает рядом преимуществ
по сравнению с другими образовательными организациями:
- добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в
детском демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка
в выборе содержания и результативности деятельности;
- творческий характер деятельности;
- отсутствие обязательной оценки результативности деятельности
ребенка, официального статуса;
- опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с
детьми и взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах
высокого уровня развития, где наиболее успешно проходит самоактуализация
личности.
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания
Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере
является самоанализ воспитательной работы, который проводится в конце смены
с целью выявления основных проблем и последующего их решения,
совершенствования воспитательной работы в детском лагере.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в детском лагере, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам,
так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между детьми и взрослыми;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования
своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
их совместной с детьми деятельности.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития детей.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития детей в отряде. Главный инструмент –
педагогическое наблюдение. Очень важно фиксировать личностные изменения, в
том числе в педагогическом дневнике.
2. Состояние организуемой в детском лагере совместной деятельности
детей и взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный
анализ, является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Основным предметом анализа, организуемого в детском лагере
воспитательного процесса является воспитательная работа. Объектом анализа
19
являются воспитательные мероприятия и результаты воспитательной работы.
Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу.
3.3. Этапы реализации программы
№ п/п Содержание
Сроки
Ответственные
апрель - май Заместитель
1
Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что за 2
директора
месяца до открытия пришкольного летнего
по
оздоровительного
лагеря
начинается
воспитатель
подготовка к летнему сезону. Деятельностью
ной работе,
этого этапа является:
учителя
проведение совещаний при директоре и
заместителе директора по воспитательной
работе по подготовке школы к летнему
сезону;
издание приказа по школе об открытии
пришкольного оздоровительного лагеря;
разработка программы деятельности
пришкольного летнего оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей;
подготовка методического материала для
работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном
летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации
для деятельности лагеря (план-сетка,
положение,
должностные
обязанности,
инструкции т.д.)
С 02 июня Заместитель
2
Организационный этап.
Этот период короткий по количеству дней,
директора
всего лишь 2-3 дня.
по
Основной деятельностью этого этапа
воспитатель
является:
ной работе,
воспитатели
встреча детей, проведение диагностики
,начальник
по выявлению лидерских, организаторских и
лагеря
творческих способностей;
запуск программы «Юный патриот»;
знакомство с правилами
жизнедеятельности лагеря.
выявление и постановка целей развития
коллектива и личности;
сплочение отряда;
20
формирование законов и условий
совместной работы;
подготовку к дальнейшей деятельности
по программе.
Май-июнь Заместитель
3
Основной этап.
директора
Реализация основных положений
по
программы.
Родители, дети, педагоги, общественные
воспитатель
организации – организаторы программы:
ной работе,
воспитатели
познают, отдыхают, трудятся;
.
делают открытия в себе, в окружающем
мире;
помогают в проведении мероприятий;
учатся справляться с отрицательными
эмоциями, преодолевать трудные жизненные
ситуации;
развивают способность доверять себе и
другим;
укрепляют свое здоровье.
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в
различные виды коллективно- творческих
дел;
работа творческих мастерских.
Во время реализации программы
воспитанники оформляют отрядный уголок
с тематикой здорового образа жизни,
выставку рисунков.
Май-июнь Заместитель
4
Заключительный этап
Основной идеей этого этапа является:
директора
подведение итогов смены;
по
выработка перспектив деятельности
воспитатель
организации;
ной работе,
анализ предложений детьми, родителями,
начальник
педагогами, внесенными по деятельности
лагеря
летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Основные характеристики уклада детского лагеря
Здание МАОУ СОШ № 6 им. С.Т.Куцева находится по адресу:
Краснодарский край, ст. Кушевская ул. Куйбышева, д. 48 (главное здание);
Краснодарский край, Кущевский район, с. Новомихайловское, ул. Школьная, д.
9 (филиал).
МАОУ СОШ № 6 им. С.Т.Куцева – это сельская школа, находящаяся в
районном центре в Степнянском микрорайоне ст. Кущевской. В станице
21
находятся такие учреждения, как дом детского творчества, школа искусств,
ледовая арена «Снеговик», плавательный бассейн «Дельфин», районный
исторический музей, районная библиотека, Кущевская спортивная школа
«Лидер».
Социокультурная среда Степнянского микрорайона, в котором расположена
школа, сохраняет внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине
и природе. Сельская природная среда микрорайона естественна и приближена к
людям. Школьники школы воспринимают природу как естественную среду
собственного обитания. На территории микрорайона находятся МБУК «КДЦ
Кущевского сельского поселения», физкультурно-оздоровительный центр
МБУК «КДЦ Кущевского сельского поселения», Степнянский музей боевой и
трудовой славы.
Филиал школы находится в селе Новомихайловском Кущевского
района. Возе филиала расположены объекты и учреждения культуры:
мемориальный комплекс, музей трудовой и боевой славы им. А.П. Гловы, а
также МУК «КДЦ Новомихайловского сельского поселения».
Школе присвоено имя героя социалистического труда Сергея
Терентьевича Куцева с июня 2015 года.
За одну смену лагерь принимает около 25 воспитанников в возрасте 14–16
лет. Состав воспитанников неоднороден и различается:
– по уровням общего развития; имеются обучающиеся с ОВЗ, которые
обучаются инклюзивно в общеобразовательных классах, а также в отдельных
классах по программам коррекционно-развивающей направленности;
– социальному статусу. Присутствуют воспитанники с неблагополучием,
с девиантным поведением, есть дети, состоящие на различных видах учета;
–
национальной
принадлежности,
которая
определяется
многонациональностью жителей микрорайона школы.
Работники ЛТО – специалисты с продуктивным опытом педагогической
практики и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем творческой
активности и профессиональной инициативы. В педагогической команде
имеются квалифицированные специалисты, необходимые для сопровождения
всех категорий воспитанников.
22
Приложение 1.
Дата
03.06.
2025
04.06.
2025
06.06.
2025
07.06.
2025
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ЛТО С ДНЕВНЫМ
ПРЕБЫВАНИЕМ «СЕВЕК КУБАНИ»
Мероприятие
Модуль Ответственные
1. Торжественная церемония подъема
1,2
Языкова Г.Л.
флага РФ.
Сердобинцева С.А.
2. Организационное мероприятие
2
«Здравствуй, солнце, здравствуй, лето.
3. Игра «Будем знакомы, будем
3,4
друзьями!» (день рождение коллектива).
4. Безопасность и ЗОЖ. «Правила
9
пожарной безопасности»,
«Антитеррористическая защита».
5. Весёлые эстафеты «Нам без спорта жить 7
нельзя!».
6. Итоги дня
5, 14
1. Безопасность и ЗОЖ «Курить и пить
9
Языкова Г.Л.
алкогольные напитки – здоровью
Сердобинцева С.А.
вредить».
2. Трудовой десант
3, 10
3. Анкетирование «Что я жду от нашего
4
лагеря».
4. «Час весёлых затей» - игры на свежем
7
воздухе.
5. Инерактивная игра «Откуда есть пошла 8
земля Кубанская».
6. Итоги дня
5, 14
1. Безопасность и ЗОЖ. «О вреде
9
Языкова Г.Л.
табакокурения, употребление спиртных
Сердобинцева С.А.
напитков»
2. «Трудовой десант»
3, 10
3. Викторина «Что мы знаем про Закон № 8
1539?».
4. Весёлые спортивные эстафеты «Мы
7
туристы-следопыты».
5. Рисунки –схемы безопасного движения 4,8
пешеходов по автодороге.
6. Экологический час «Здравствуй, лето
8
красное!».
7. Торжественный спуск флага
2
8. Итоги дня
5, 14
1. «Трудовой десант»
3,10
Языкова Г.Л.
2. Поход
12
Сердобинцева С.А.
23
09.06. 1. Торжественная церемония подъема
2025 флага РФ.
2. «Трудовой десант»
3. Безопасность и ЗОЖ. «Правила
поведения на водных объектах», ПДД»
4. Конкурс песен, стихов на
патриотическую тему.
5. Спортивные соревнования «Один за
всех и все за одного»
6. Экскурсия на берег реки Ея.
7. Итоги дня
10.06. 1. Безопасность и ЗОЖ. «Профилактика
2025 экстремизма, терроризма».
2. «Трудовой десант»
3. Хит-парад «Юные краеведы».
4. Игровая программа «Экология родного
края».
5. Конкурс рисунков: « Они сражались за
Родину»
6. Настольные игры.
7. Итоги дня
11.06. 1. Безопасность и ЗОЖ. «Правила
2025 поведения при пожаре, при ЧС ».
2. « Трудовой десант»
3. 12 июня – День России –
торжественная линейка.
4. «Моя улица-моя станица»экологическая акция.
5. Весёлые спортивные эстафеты
«Зоологические забеги».
6. Игра по станциям « Найди клад».
7. Итоги дня
16.06. 1. Безопасность и ЗОЖ. «В здоровом теле2025 здоровый дух».
2. Трудовой десант.
3. Экскурсия на местные водоёмы.
4. Игра «Спортивный лабиринт».
5. Творческий конкурс «В гостях у сказки»
(инсценировка сказок).
6. Конкурс рисунков «Огонь – друг или
враг».
7. Итоги дня
18.06. 1. Безопасность и ЗОЖ «Здоровый образ
2025 жизни».
24
2
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
7
4
7
12
5, 14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
4
8
4,6
10
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
1,2
8,3
7
7,8
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
12
7
4,3
6,4
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
2. «Трудовой десант»
3. Спортивная игра «Зов джунглей».
4. Конкурс рисунка «Края свои родные –
мы Родиной зовём!».
5. Игра «Поиск диверсанта».
6. Итоги дня
19.06. 1. Безопасность и ЗОЖ. «Азбука
2025 Правильного питания»
2. «Трудовой десант».
3. Фестиваль « Мисс Лето - 2020».
4. Экскурсия «Экологическая тропа по
уголкам Краснодарского края».
5. Спортивные эстафеты «Мой весёлый
звонкий мяч».
6. Тематическая встреча «История
Кубани в лицах». Герои Кубани в годы
Великой Отечественной войны.
7. Анкетирование «Что для меня здоровый
образ жизни?».
8. Итоги дня
20.06. 1. Безопасность и ЗОЖ. «Профилактика
2025 наркомании и токсикомании».
2. «Трудовой десант».
3. Конкурсная программа «По страницам
Красной книги».
4. Конкурс рисунков «Папа, мама, я –
спортивная семья».
5. Дискотека «Как здорово, что все мы
здесь сегодня собрались!».
6. Итоги дня
21.06. 1. «Трудовой десант».
2025 2. Поход в с. Новомихайловское
3. Торжественный спуск флага
23.06. 1. Торжественная церемония подъема
2025 флага РФ.
2. Безопасность и ЗОЖ. «Безопасный путь
из школы и в школу».
3. «Трудовой десант».
4. « От героев былых времен..»
конкурс песен о войне.
5. Конкурс рисунков «Моя Россия».
6. Развлекательная программа: «Школа
25
3,10
7
4,6
8
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
4
12
7
8
7
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
8
7,11
4,3
5,14
3,10
2
1,2
9
3,10
1,2
6,4
8
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
24.06.
2025
25.06.
2025
26.06.
2025
27.06.
2025
поварят».
7. Итоги дня
1. Безопасность и ЗОЖ. Правила
поведения в транспорте
2. «Трудовой десант».
3. Экскурсия по станице «Как прекрасен
этот мир!».
4. Знаменательная дата – «351 год со
дня рождения Петра I»
5. Игра «Счастливый случай» на лесной
полянке.
6. Конкурсная программа
«Любознательные краеведы».
7. Спортивные соревнования «Вас
вызывает «Спортландия».
8. Итоги дня
1. Безопасность и ЗОЖ. «Спортом
заниматься – с болезнями не знаться».
2. «Трудовой десант».
4. Экологическое соревнование «Ловись,
мусор, большой и маленький».
5. Конкурс стихов и песен: « Этот день
Победы!»
6. Работа в командах – подготовка к
закрытию лагерной смены.
7. Торжественный спуск флага
8. Итоги дня
1. Безопасность и ЗОЖ. «ТБ во время
летних каникул».
2. «Трудовой десант».
3. Товарищеская встреча по баскетболу
4. День Антинарко
5. Итоги дня
1. Торжественная церемония подъема
флага РФ.
2. Безопасность и ЗОЖ. «ТБ безопасное
лето».
3. «Трудовой десант».
4. «Школа волшебников» (поделки из
природного материала).
5. Спортивные соревнования о футболу
6. Анкетирование «Как я провёл время в
лагере».
7. Подготовка к празднику закрытия
26
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
12
1,2
8
4,3
7
5,14
9
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
3,10
1,2
8
4
3, 5
2
5,14
9
3,10
7
2,3,4
2
5,14
2
9
3,10
8
6
7
3,10
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
лагерной смены «До свидания, лагерь!»:
8. Итоги дня
27.06. Поход на Поле Казачьей славы
2025
10,3,5
5,14
Языкова Г.Л.
Сердобинцева С.А.
Приложение 2.
27
РЕЖИМ ДНЯ ЛАГЕРЯ
Время
Наименование мероприятия
8:30-9:00
Сбор детей, зарядка
9:00-9:30
Завтрак
9.30-10.00
Проведение инструктажа
10:00-12:30
Организация и проведение отрядных
творческих дел, кружковая работа
Обед
12:30-13:30
13:30-14:30
14:30
Проведение
мероприятий,
игр,
конкурсов. Подведение итогов дня
Уход детей домой
28
